Fundamentos de la Educaciòn: Josefina Lewis Formación integral: Se debe formar...

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Fundamentos de la Educaciòn: josefina lewis GLOSARIO Nº2Interculturalidad: Se ...

Fundamentos de la Educaciòn: josefina lewis GLOSARIO Nº2
Interculturalidad: Se ...: "josefina lewis GLOSARIO Nº2 Interculturalidad: Se refiere a la interacción entre culturas, de una forma respetuosa, donde se concibe que nin..."

josefina lewis GLOSARIO Nº2
Interculturalidad: Se refiere a la interacción entre culturas, de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas. En las relaciones interculturales se establece una relación basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo.
 prácticas nocivas: Quienes redactan las leyes deben velar por que se definan claramente en la ley las prácticas nocivas prohibidas y las categorías de personas que pueden ser responsables con arreglo a la ley.
 Paradigma: es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico
Cognitivo: Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero se procesa la información y después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques. El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza por parte del docente.
Apreciación estética: Conjunto de reglas para hacer algo bien. También es una extraordinaria manera de expresar sentimientos y emociones a través de arte.

Josefina Lewis Formación integral: Se debe formar en el nivel educativo al que pertenece. En el caso del bachillerato general se formulan las cualidades personales, éticas, académicas y profesionales fuertemente deseables en el ciudadano joven.
Conocimientos previos: Adquisición de nuevos aprendizaje.
Plan de estudio: Es la que se aplica a determinadas enseñanzas impartidas en un centro de estudio. Los docentes instruyen a los estudiante.
Programa de asignaturas: Es el instrumento oficial y único que define y describe el aporte que debe hacer una disciplina a la formación del estudiante en un momento dado de sus estudios, son 17 las asignaturas de la EBG.
Planificación Didáctica: la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado.
Capacidad: El profesor estimula el desarrollo de las capacidades de los alumnos; en consecuencia, su formación debe concebirse y realizarse desde la perspectiva de la adquisición y aplicación de estrategias para que el alumno aprenda, y desarrolle sus capacidades, adquiera conciencia del valor de su creatividad y de la necesidad de ser él, como sujeto educativo, el resultado y la expresión duradera de la calidad de sus aprendizajes.
Metodología: facilita las condiciones para la construcción del conocimiento en el aula como un hecho social donde alumnos y docentes trabajan en la construcción compartida de, entre otros, los contenidos.
Recursos: Favorece facilitar las condiciones para la construcción del conocimiento en el aula.
Técnicas de evaluación:
Proyectos grupales.
 Informes
 Diario reflexivo
 Exámenes
 Orales
 Escritos
 Grupales
 De criterios
 Ensayo
 Mapa conceptual
 Foros de discusiones
 Carteles
 Murales
 Estudios de caso
 Proyectos
 Observaciones
 Experiencia de campo
 Ejercicios para evaluar
 Ensayos
 Poemas.

Josefina Lewis GLOSARIO Nº2
Interculturalidad: Se refiere a la interacción entre culturas, de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas. En las relaciones interculturales se establece una relación basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo.
 prácticas nocivas: Quienes redactan las leyes deben velar por que se definan claramente en la ley las prácticas nocivas prohibidas y las categorías de personas que pueden ser responsables con arreglo a la ley.

 Paradigma: es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico
Cognitivo: Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero se procesa la información y después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques. El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza por parte del docente.
Apreciación estética: Conjunto de reglas para hacer algo bien. También es una extraordinaria manera de expresar sentimientos y emociones a través de arte.

Glosario nº1 josefina lewis Principios de la educación media: La educación panameña se fundamenta en principios universales, humanísticos, cívicos, éticos, científicos tecnológicos, en la idiosincrasia de nuestras comunidades y en la cultura nacional.
Fines de la educación media: Contribuir al desarrollo integral del individuo en la capacidad critica, reflexiva, creadora para la toma de decisiones. Fortalecer la conciencia nacional, conocimiento y valoración de la historia de la patria. Fomentar el conocimiento, habilidades, actitudes y hábitos para la investigación e innovación científica tecnológica. Impulsar, fortalecer y conservar el folklore y las expresiones artísticas de toda la población. Fortalecer los valores de la familia panameña como base fundamental para el desarrollo de la sociedad. Objetivos de la educación Incorporarse en la sociedad en forma crítica y participativa considerando los valores de nuestra tradición cultural. Valorar la importancia de la educación a lo largo de toda la vida.
 Valorar el dominio de los conocimientos científicos y tecnológicos y la experiencia técnica.
 Desarrollar las habilidades intelectuales que le permita procesar, reconstruir y transmitir información en una forma crítica y por diferentes medios. Aprendizaje: toda conducta se considera compuesta por actos más simples cuyo dominio es necesario y hasta suficiente para la conducta total. Aprendizaje significativo: Es cuando el docente liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
Calidad de la educación: Debe sustentar en la historia, valores profesados, la filosofía, objetivos y finalidades de la institución; además, propicia en los estudiantes “una formación integral y armónica: intelectual, humana, social y profesional.

tareas

FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

MATERIAL FASE A DISTANCIA DEL LUNES 9 AL 13 DE MAYO DEL 2011

DESARROLLAR GLOSARIO

POBREZA

DESIGUALDAD

ANALFABETA

INEXISTENTE

SECTOR TERCIARIO MANUFACTURERA

DINAMIZACIÓN

RECONVERSIÓN

GLOBALIZACIÓN

COMPETITIVIDAD

FISCALIZACIÓN

BUROCRATIZACIÓN

LEER CAPITULO 4 Y ELABORAR UN MAPA COGNITIVO DE SECUENCIAS PRESENTAR INFORME ESCRITO, AL AZAR SE SELECCIONARA 3 PARTICIPANTES QUE LO SUSTENTARÁN. PREGUNTAR

SÍ TIENE ALGUNA DUDA. GRACIAS

Fundamentos de la Educaciòn: Glosario

Glosario

Fundamentos de la Educaciòn:

1. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA

R. Los principios de la Educaciòn son: “Aprender ser”, “aprender a aprender” y “aprender a hacer”, sobre proyectos reales que permitan preparar al ser humano y a la sociedad con una actitud positiva hacia el cambio que eleve su dignidad, con base en el fortalecimiento del espíritu y el respeto a los derechos humanos.
La formación cultural del estudiante ofrece una sólida formación en opciones específicas, a efecto de prepararlo para el trabajo productivo, que le facilita su ingreso al campo laboral y `proseguir estudios superiores de acuerdo con sus capacidades e intereses y las necesidades socioeconómicas del país.

2. FINES DE LA EDUCACIÒN MEDIA

Ø Contribuir al desarrollo integral del individuo con énfasis en la capacidad crítica, reflexiva y creadora, para tomar decisiones con una clara concepción filosófica y científica del mundo y de la sociedad, con elevado sentido de solidaridad humana.
Ø Coadyuvar en el fortalecimiento de la conciencia nacional, la soberanía, el conocimiento y valorización de la historia patria, el fortalecimiento, la independencia nacional y la autodeterminación de los pueblos.
Ø Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como forma de vida y gobierno.

Favorecer el desarrollo de actitudes en defensa de las normas de justicia e igualdad de los individuos, mediante el conocimiento y respeto de los derechos humanos.
Ø Fomentar el desarrollo, conocimiento, habilidades, actitudes y hábitos para la investigación y la innovación científica y tecnológica, como base para el progreso de la sociedad y el mejoramiento de la calidad de vida.
Ø Impulsar, fortalecer y conservar el folclore y las expresiones artísticas de toda la población, de los grupos étnicos del país y de la cultura regional y universal.
Ø Fortalecer y desarrollar la salud física y mental del panameño a través del deporte y actividades recreativas de vida sana, como medios para combatir el vicio y otras prácticas nocivas.
Ø Incentivar la conciencia para la conservación de la salud individual y colectiva.
Ø Fomentar el hábito del ahorro, así como el desarrollo del cooperativismo y la solidaridad.
Ø Fomentar los conocimientos en materia ambiental con una clara conciencia y actitudes conservacionistas del ambiente y los recursos naturales de la Nación y del Mundo.
Ø Fortalecer los valores de la familia panameña como base fundamental para el desarrollo de la sociedad.
Ø Garantizar la formación del ser humano para el trabajo productivo digno, en beneficio individual y social.
Ø Cultivar sentimientos y actitudes de apreciación estética en todas las expresiones de la cultura.
Ø Contribuir a la formación, capacitación y perfeccionamiento de la persona como recurso humano, con la perspectiva de la educación permanente, para que participe eficazmente en el desarrollo social, conocimiento, político y cultural de la Nación, y reconozca y analice críticamente los cambios y tendencias del mundo actual.
Ø Garantizar el desarrollo de una conciencia social a favor de la paz, la tolerancia y la concertación como medios de entendimiento entre los seres humanos, pueblos y naciones.
Ø Reafirmar los valores éticos, morales y religiosos en el marco del respeto y la tolerancia entre los seres humanos.
Ø Consolidar la formación cívica para el ejercicio responsable de los derechos y deberes ciudadanos, fundamentada en el conocimiento de la historia, los problemas de la `Patria y los más elevados valores nacionales y mundiales.

3- OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA

R. El cumplimiento de los propósitos generales, se alcanzará en la medida en que los alumnos logren los siguientes objetivos :

4- APRENDIZAJE:

R. : Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.


En la búsqueda de respuestas a cómo aprenden los seres humanos, se ha conformado diferentes teorías que tratan de explicar este fenómeno. Al principio y desde Aristóteles se planteó la necesidad de encontrar explicaciones desde la filosofía; con el desarrollo de la psicología; se desarrolló la búsqueda de explicaciones matizadas de fuerte componente experimentales.

5- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

R. El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales.

6- CALIDAD DE LA EDUCACIÓN:

R. Proceso que busca desarrollar la personalidad del individuo en los diferentes formas de aprender aprovechando sus potencialidades y que sea capaz de diseñar su futuro.

7- CURRÍCULO:

R. : El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo

8- GESTIÓN DEL CURRÍCULO:

R. : Implica el proceso de estimular y dinamizar el desarrollo del currículo en sus diferentes fases o etapas: investigación, programación, instrumentalización, ejecución y evaluación. Se puede llevar a cabo en el nivel macro, por ejemplo, en un Ministerio de Educación.

9- DISEÑO CURRICULAR:

R. Es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación entre el conocimiento y la acción.

10- PERFIL DEL EGRESADO:

R. Es aquél que contempla aprendizajes pertinentes que cobran significado en la vida real de los estudiantes.Es el ideal compartido de los rasgos de una persona a formar en el nivel educativo al que pertenece. En el caso del bachillerato general se formulan las cualidades personales, éticas, académicas y profesionales fuertemente deseables en el ciudadano joven.se logrará mediante los procesos y prácticas educativas.

11- COMPETENCIA:

Lograr los conocimientos para actuar en situaciones para emplear los aprendizajes de forma integral para resolver una situación problema en un contexto dado utilizando recursos propios y del entorno.

12- CONTENIDO CURRICULAR:

Conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y los docentes deben incorporarlos en la estructura cognitiva del alumno los diferentes saberes culturales.

13. FORMACIÓN INTEGRAL:

R. Favorecer la valoración absoluta de la persona, la valoración del saber cotidiano y del saber científico, el rescate de la singularidad de la persona como un ser único e irrepetible, la capacidad de ser original y autónomo, la toma de conciencia respecto a sí mismo y al mundo en que se habita

14- CONOCIMIENTOS PREVIOS

Planificación didáctica: es la herramienta indispensable para conducir con éxito el proceso instruccional. O se concibe un proceso de enseñanza y aprendizaje sistemático, y ordenado secuencialmente sin el uso adecuado de un planeamiento didáctico acorde con las características, necesidades e intereses de los capacitando.

15- PLAN DE ESTUDIO:

Documentos de carácter normativo que regulan la carga horaria semanal, para cada grado escolar, y son obligatorios para los establecimientos escolares que aplican los Programas de Estudio del Ministerio de Educación.

16- PROGRAMA DE ASIGNATURA:

Es una propuesta hipotética de los aprendizajes que se consideran lograr en el transcurso del desarrollo de una asignatura, y no la imposición fija e inflexible de que sean esos los que en realidad se vayan a lograr. No se concibe un proceso de enseñanza y aprendizaje sistemático, y ordenado secuencialmente sin el uso adecuado de un planeamiento didáctico acorde con las características, necesidades e intereses de los capacitando.

17- PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA:

Es la herramienta indispensable para conducir con éxito el proceso instruccional. O se concibe un proceso de enseñanza y aprendizaje sistemático, y ordenado secuencialmente sin el uso adecuado de un planeamiento didáctico acorde con las características, necesidades e intereses de los capacitando.

18- CAPACIDAD:

Es la adquisición y aplicación de estrategias que el estudiante adquiere durante los años de estudio y que deben evidenciar la calidad de aprendizajes logrados para su convivencia en la sociedad.

19- METODOLOGÍA:

La metodología es una guía que usa el docente para llevar y lograr los aprendizajes de los estudiantes en un contenido de una asignatura valiéndose de diferentes estrategias y recursos.

20- RECURSOS:

R. Recursos enfocados en educación son todos los materiales didácticos que utiliza el docente con la finalidad de desarrollar la enseñanza aprendizaje en los estudiantes.

21- TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:

Las técnicas de evaluación son las herramientas educativas que utiliza el docente para obtener las evidencias de aprendizaje y desempeño de los estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje


22- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

R. Dentro del conjunto de acciones y actividades que conforman la práctica educativa, la evaluación es uno de los procesos más importantes, pues involucra la participación de todos los agentes y elementos requeridos para el mismo: estudiantes, docentes, plantel educativo, factores asociados, padres de familia; entre otros.

23- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI):.

R. El proyecto educativo institucional es un plan social que se elabora con todos los que participan en el contexto educativo tales alumnos, estudiantes padres de familia, docentes, administrativos, organizaciones sociales y la sociedad de un entorno escolar donde identifican priorizan las necesidades apremiantes del centro escolar para buscarle soluciones a través de diferentes mecanismos y lograr las metas propuestas .Además se registra una serie de informaciones del centro educativo

Patricia Rojas 4-739-34